孩子厌学逃学，因为知道应试教育中的成功学不管用

孩子厌学逃学，因为知道应试教育中的成功学不管用；
"学海无涯苦作舟"只是因为此路不通，或者没有找到正确方法；
学围棋中的教育悟道，"有兴趣，才有毅力，才有悟性"；

围棋是越成年越容易学，但越年幼越容易出成绩。原因就在于成年人的理解力，大大超过幼儿。但是当幼儿以既定的模式，走在应试教育（比赛）的路上时，甚至幼儿本身很喜欢下棋（常称为有悟性），时间上不专一的成年人，就有可能学棋比不上幼儿（少年）。恐怕这就是目前从职业到业余的棋手均出现全面低龄化的原因。只要了解一下中国式功课的压力，随着年级开始而激增，再看看青少年前程选择的机会成本的最大化，就不难理解，为什么业余棋手的长段，几乎集中在123年级以前，职业棋手的入段，也限制在未成年人之中。

成年人学围棋，如果理解了"寸土必争非我期；全凭打劫争胜机，例不虚发窥破绽，守为正着攻为奇"的棋道，就会从练棋开始，修正自已下棋的习惯。比方说，不要让棋子的铺张成形，去帮助自已对下一系列破绽的思路。可能，这就是计算能力。只不过这种计算能力不是靠"题海无涯苦作舟"，而是依靠训练方法的改进。我们常常会在复盘时，批评弈者"随手棋"，更多的人会误以为那是"孩子粗心"（潜藏了孩子还大把潜力的自我安慰）。实际上随手棋肯定不是粗心之故，而是弈者不能直观看到破绽变化，只能试应手找思路。
ps:"例不虚发"应是网友引自《小李飞刀》，用于诗都好，意寓于道还是"控弦不发""按剑不发"贴切；

在进退可得的地方试对方应手，看对方是臭棋还是高手；再决定下一步战术的调整，倒是经常会用的技巧。但满盘里都是试应手，那就说明自已是臭棋了，在外人看来，就是随手棋，疑似粗心之类。这是一种在低段时期，如果没有高人指点，必定会养成的坏习惯，——>笔者过去就是这模样！今天互联网上的革命愤青，满世界里找革命权威，自已擂鼓呐喊当粉丝；或者满世界批评"可以塑造的侯补革命权威"（笔者常常碰到这样的疑似粉丝），指责对方"知道问题在那里，不知道怎么办"，其实就是这种不知该怎么办的臭棋试应手。

在这种情况下还单纯地靠父母压力，"题海无涯苦作舟"，只能让孩子生厌进而生畏，常称"厌学"继而"逃学"。这是中国很多自号虎爸狼妈者，不太明白的浅显道理。实际上是孩子比家长更清楚，这套成功学尽管并非没有偶然，但总体上是根本不管用的。改进的方式很简单，那就是从做题开始，不要急于摆下棋子，也不要急于翻查答案。面对着空白的题面（局部的棋盘摆型），彻底计算该题的所有步骤，然后再看答案。如果正确，说明此型的计算能力达标，如果不正确，再用摆型帮助考证，到底是那里错误了，还是另一正解。
久而久之，这样的"解题"就成了一种休息时颇具娱乐的大脑体操。在任何闲暇（甚至是朦胧睡觉前）都可以做题，成本很低地"细水长流"。长子向笔者诉说，有时侯睡不着觉；长女的毛病是玩啊跑啊，半夜还不睡觉！笔者教他们，如果睡不着，睡前摆摆谱，做看看题，肯定快快地就打哈欠，然后朦胧中就会做了题，想着解答之际，呼呼入睡。笔者过去没有那么多的题书，想到的题就是自已下过的棋，打过的谱的变型。这就是当时的题，照样可以让笔者呼呼入睡，棋盘的计算能力，自然就提高了。棋盘中就要点着点就越来越多。

眼中的着点开始多起来后，就回到了"按剑不发窥破绽，守为正着攻为奇"的阶段。任何破绽如果不能一击致命，等同于走尽余味，无非是对方付出点代价补了自已的缺漏。试问那种缺漏的自补，不需要多少付出点代价？何况自已也有破绽在别人眼中（攻方的眼光会更锐厉）？因此与其仓促攻击（野猪流的初级阶段），不如借要点再多考虑一步"要尽利用此要害，还需要那些利我的点，攻守兼备？"。如果对方不补，则累积二三个要害（开始记不住），就可以奇兵连环进攻。此时的攻击威力，就要大得多了，很可能一击致命。 
ps:社会学上而言，一些革命家本身固然是民粹，而且他们所追求的是"一击而杀的野猪流"，因此拒绝"按剑不发"的反谷物法；